Katholische Religionslehre

Katholische Religionslehre

Im katholischen Religionsunterricht wollen wir mit den jungen Menschen ausgehend von ihrer unterschiedlichen Lebenswelt in einen reflektierten Dialog mit dem kirchlichen Glauben treten. So haben die Kinder und Jugendlichen die Chance, Fragen zu stellen, die jeden Menschen beschäftigen, die aber weder Wissenschaft noch Politik beantworten können und für die in keinem anderen Fach so viel Platz ist wie im Religionsunterricht. Insofern braucht man nicht „fromm“ zu sein, um den Religionsunterricht zu besuchen, sondern muss nur bereit sein, etwas tiefer zu fragen und sich mit den Antworten des katholischen Glaubens auseinanderzusetzen.

Neben der Hilfe zur Klärung wichtiger Lebensfragen geht es auch um die kritische Beobachtung gesellschaftlicher und kirchlicher Entwicklungen unserer Zeit. Wir orientieren uns dabei am „Buch der Bücher“, der Bibel, sowie an den Inhalten der christlichen Glaubenslehre, die in jede Zeit neu übersetzt werden müssen. Wir wollen SchülerInnen helfen, sich zu selbstbewussten, mündigen und religiös kompetenten Persönlichkeiten zu entwickeln.

Doch Religionsunterricht ist nicht nur für den Einzelnen wichtig. Die Väter der Verfassung des Freistaates Bayern waren sich bewusst, dass eine Staats- und Gesellschaftsordnung „ohne Gott, ohne Wissen und ohne Achtung vor der Würde des Menschen“ (Präambel) zum Trümmerfeld des Zweiten Weltkriegs geführt hat. Es ist deshalb nur konsequent, dass der Religionsunterricht (als einziges Schulfach) in Artikel 7 des Grundgesetzes als „ordentliches Lehrfach“ verankert ist. Aus diesem Grund gehören ein Lehrplan, staatlich geprüfte ReligionslehrerInnen und Notengebung zu den Rahmenbedingungen dieses Faches.

Als Fachschaft ist es uns wichtig, mit den Lehrkräften des evangelischen Religionsunterrichtes und des Faches Ethik zusammenzuarbeiten, was sich in zahlreichen fächerübergreifenden Projekten zeigt. Zusammen mit den evangelischen Kolleginnen verantworten wir die ökumenischen Schulgottesdienste, die wir am Schuljahresanfang, vor Weihnachten, vor Ostern und zum Schuljahresschluss gemeinsam feiern. Weil christlicher Glaube nicht in der Theorie gelebt wird, beteiligen wir uns immer wieder an Hilfsaktionen für Menschen in Not.

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Ist eigentlich wahr, was in der Bibel steht? Warum nennt man die Bibel „das Buch der Bücher“? Was sollen die Zahlen zwischen den Sätzen?

  • Wir lernen die Bibel als Erinnerungs- und Hoffnungsbuch kennen und üben den Umgang mit der Heiligen Schrift unseres Glaubens.

Wer war eigentlich Jesus von Nazareth und wo lebte er? Santa Claus, Weihnachtsmann oder der Hl. Nikolaus – was hat das mit Jesus zu tun?

  • Wir entdecken Jesu Heimat und die Lebensbedingungen seiner Zeit. Außerdem suchen wir nach der (tieferen) Bedeutung heutiger Weihnachtsbräuche.

Wie sieht Gott eigentlich aus? Warum haben die Germanen mehrere Götter? Was ist anders beim christlichen Gott?

  • Wir entdecken verschiedene Gottesvorstellungen und unterscheiden sie von der christlichen Gottesvorstellung.

Was unterscheidet mich von anderen? Wie können wir trotz der Unterschiede gut zusammenleben? Welche Rolle spielt dabei der Glaube? Wie glaubt man eigentlich?

  • Wir lernen eigene Grenzen als Chance und Herausforderung kennen und suchen Hilfen für das Zusammenleben im Glauben.

Warum brauchen wir Kirchen und was unterscheidet sie von anderen Gebäuden? Warum müssen Kirchen eigentlich immer so alt sein?

  • Wir lernen Kirchen als Treffpunkte unseres Glaubens kennen und verstehen.

Wieso gibt es die Welt?

  • Wir staunen über die Schöpfung, fragen nach ihrem Ursprung und Sinn und vergleichen unterschiedliche Antwortversuche.

Was steht eigentlich im Alten Testament?

  • Wir lesen von Rivalität und  Gewalt bei Kain und Abel, Betrug und Bewährung bei Jakob und Esau, Ermutigung und Beistand bei Sara und Rut. – Die Bibel – ein Buch über das Gelingen und Scheitern des Menschen und die Treue Gottes.

Warum lässt Gott Leid zu?

  • Wir gehen Leid in unserem Leben nach und untersuchen die christliche Antwort darauf.

Wie ist eigentlich die Kirche entstanden?

  • Wir erforschen die Zeit vom Pfingstereignis bis zur Konstantinischen Wende.

Wie leben Kinder in anderen Ländern? Welche Wege gibt es, um ungerechte Lebensbedingungen zu verändern?

  • Wir vergleichen Lebensbedingungen und informieren uns über Hilfsorganisationen.

Wer bin ICH und wer entscheidet das eigentlich?

  • Wir entdecken Dinge und Personen, die uns beeinflussen und bewerten dies(e) aus der christlichen Tradition.

Vom Stoffteddy zum Peace-Zeichen

  • Wir erforschen die „Heiligtümer“ in unserem Leben und lernen die Sakramente und Symbole der katholischen Kirche kennen.

Träume von einer besseren Welt

  • Wir bleiben unseren Hoffnungen auf der Spur und entschlüsseln die Vision des Markus-Evangeliums.

Europa als christliches Abendland

  • Wir erforschen den Einfluss der Kirche auf unsere Gesellschaft und Kultur von den Römern bis zur Inquisition.

Ramadan, Moschee und Freitagsgebet

  • Wir lernen den Islam kennen und suchen nach Wegen gelungenen Miteinanders.

Urknall oder Bibel – wer hat Recht?

  • Wir setzen uns mit verschiedenen Sichtweisen auf die Wirklichkeit auseinander.

Warum gibt´s eigentlich Konflikte? Und was ist Schuld?

  • Wir gehen verschiedenen Formen von Konflikten auf den Grund und untersuchen biblische Antworten.

Ich will „mehr“!

  • Wir erforschen die Sehnsucht nach Heil/Glück im Mittelalter und Heute. Dabei gehen wir auch Luthers Spuren nach und erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen evangelischen und katholischen Christen.

Wozu braucht´s eigentlich noch die Kirche?

  • Wir untersuchen verschiedene Kirchenbilder und ihre Auswirkungen auf den Alltag des kirchlichen Gemeindelebens im Laufe der Geschichte.

Von Pendeln, Glaskugeln und Co.

  • Wir untersuchen esoterische Praktiken, analysieren das Vorgehen von Sekten und erarbeiten Bewertungskriterien für den Umgang mit solchen Sinnangeboten.

Freiheit = alles ist erlaubt?

  • Wir lernen den Exodus als zentrale Gotteserfahrung des Alten Testaments kennen und entdecken die Bedeutung von Regeln für die Freiheit und die Notwendigkeit der Erinnerung.

War Jesus Jude?

  • Wir lernen unsere Wurzeln kennen und setzen uns mit dem Judentum auseinander.

Kirche und Welt – geht das zusammen?

  • Wir untersuchen die Haltung der katholischen Kirche im Dritten Reich und erkennen das Ringen zwischen Festhalten am Alten und Einlassen auf Neues im Umfeld des Zweiten Vatikanischen Konzils.

Liebe, Sex und Partnerschaft – da hat die Kirche nichts verloren!?

  • Wir gehen den Vorstellungen von Liebe und Partnerschaft bei uns und in der Gesellschaft nach und vergleichen sie mit den Werten, die hinter den Geboten der Kirche stecken.

Wozu eigentlich arbeiten?

  • Wir setzen uns mit der Bedeutung von Arbeit in unserer Gesellschaft auseinander und erarbeiten christliche Bewertungskriterien.

Erlaubt ist, was möglich ist?

  • Wir entwickeln Beurteilungskriterien für ethische Grenzfälle.

Was kommt nach dem Tod?

  • Wir befragen Religionen auf ihre Jenseitsvorstellungen und vergleichen sie mit der christlichen Hoffnung auf Auferstehung.

Wer war/ist eigentlich dieser Jesus?

  • Wir entdecken den historischen Jesus und vertiefen unser Wissen über ihn als Mitte unseres Glaubens.

Die Suche nach dem Sinn des Lebens

  • Wir untersuchen die Entstehung der Sinnfrage(n) und setzen uns mit Formen der Meditation als Weg der Sinnsuche auseinander.

Vom Dalai Lama, Shiva und Co.

  • Wir lernen Hinduismus und Buddhismus kennen und suchen nach Ansatzpunkten für einen interreligiösen Dialog.

Was soll ich eigentlich glauben?

  • Wir untersuchen die religiöse Vielgestaltigkeit unserer Gesellschaft und entwickeln Regeln für ein Miteinander.

Ist die Bibel wahr?

  • Wir lernen ein mehrdimensionales Textverständnis der Bibel kennen und vertiefen unsere Kenntnisse des biblischen Gottesbildes.

Gott – wer oder was ist das eigentlich?

  • Wir gehen den Anfragen an den Glauben aus Naturwissenschaft und Philosophie nach und bestimmen das Verhältnis von Glaube und Vernunft.

Was ist der Mensch?

  • Wir untersuchen verschiedene Menschenbilder und vergleichen sie mit dem christlich-biblischen.

Was soll ich tun?

  • Wir wiederholen ethische Grundbegriffe und setzen uns mit den Antworten aus Philosophie und Kirche auseinander.

Was soll ich HEUTE tun in Familie und Gesellschaft?

  • Wir untersuchen ethische Entscheidungsfelder in unserer Gesellschaft und finden Antworten in der christlichen Tradition.

Was bringt die Zukunft?

  • Wir vergleichen wissenschaftliche und utopische Wege der Zukunftsgestaltung und entwickeln christliche Kriterien  für die Mitgestaltung der Zukunft

Ich glaube

  • Wir nutzen das Credo als Zusammenschau des Religionsunterrichts.

Schriftliche Leistungserhebungen im Fach Katholische Religionslehre:

JahrgangsstufeArt des Leistungsnachweises
5. – 9.mindestens ein angekündigter Test pro Halbjahr
10.Wegen der Vorbereitung der Schulaufgaben in der Oberstufe im Fach Kath. Religion:

– angekündigte Kurzarbeit über sechs Unterrichtsstunden im ersten Halbjahr
– angekündigte Kurzarbeit über zehn Unterrichtsstunden im zweiten Halbjahr
– weitere angekündigte Tests sind möglich

11. – 12.– eine Schulaufgabe pro Halbjahr

– angekündigte Tests sind möglich

Interessante Links:

Links zum Lehrplan:

auslaufend:
https://www.isb.bayern.de/gymnasium/lehrplan/

ab 2017/18: https://www.lehrplanplus.bayern.de/

Weitere interessante Links:

Zur Einheitsübersetzung: https://www.bibelwerk.shop/einheitsuebersetzung/

Spiele zur Bibel: https://www.ekd.de/spiele/44280.html

Bistum München-Freising: https://www.erzbistum-muenchen.de/default.aspx

Pfarrei unserer Schulgottesdienste: https://www.st-martin-moosach.de/